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火狐体育_让诗意在孩子们心间飞扬——读《日有所诵》

 


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本文摘要:一诵读就是深层阅读。

一诵读就是深层阅读。日不中断的记诵,就是炼心的历程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,造就的是诗性,也是定力和静气。——薛瑞萍当清晨的阳光洒进我们的课堂,孩子们迎着初升的向阳来到学校,和孩子们一起天天的《日有所诵》: 绿树长到了我的窗前, 好像是暗哑的大地 发出的盼望的声音。

…… 有时候是泰戈尔,有时候是王维,有时候是金波,天天差别时代差别国家的诗人作家和我们一起渡过每一个愉快的早晨。琅琅书声,飞出课堂,与白云牵手,与鸟儿嬉戏。就连空气都充满了诗的味道。天天的诵读,都让孩子们充满期待。

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当我把电脑打开,所有的眼光都朝向大屏幕,看今天老师又会给我们读什么。朗读时,每个孩子都抬头、挺胸,十分专注,个个情绪高涨,干瘪、枯燥好像一下子没有了,大家都诵读得很有情感。通过频频训练,大家知道了那里要读出重音,那里要轻读,那里要停顿,似乎一下子都市了。

诗歌,就像冬日的暖阳,让人心里暖暖的;诗歌,恰似夏夜的月光,让人心灵平静。在读诗那一刻,男生像绅士,女生像公主。孩子们,你们让我另眼相看。“孩子们,你们也可以成为诗人!”读完每一首诗,都市让孩子们自己谈体会,并模拟写作。

班上真的有这样的小朋侪,也写出了一首首诗歌呢。看,这就是孩子们的作品:蝴蝶东方小学二四班 李金玲太阳的金光花儿的色彩给你披上五彩的缕衣你飞在那儿和无数的花朵融合在一起然而你还像一朵飞翔的花扇动着你那漂亮的翅膀飞进花的海洋里一会儿握握这朵花的手一会儿触触那朵花的头讲着春天的故事徐冬梅老师说:“享受阅读是一种幸福的能力,因为阅读,我们走近自然,走进伟大的心灵,走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛,见人所不能见,听人所不能听,然后拥有幸福清明的人生。

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”是的,爱上阅读,就多了一分修养;爱上阅读,就多了一分思索;爱上阅读,就多了一分魅力……二对于儿童的精神生长而言,提供康健优美的母语的营养,用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的发展情况,既是强健儿童的骨骼,也是丰满他们的血肉。既是给他们打造结实的船体,也是为他们扬起漂亮的风帆。

——薛瑞萍语文学习,就是一个恒久积累的历程。《小学语文课程尺度》在各个学段都明确提出了课外阅读的要求,一二年级“课外阅读总量不少于5万字”,三四年级“课外阅读总量不少于40万字”,五六年级“课外阅读总量不少于100万字”。这些基本要求是每个孩子都应该完成的,可是由于种种各样的原因,我们有相当一部门孩子无法完成这个任务。

而且,读什么,怎么读,也是摆在我们眼前的一道难题。为了能使班上的孩子们完成阅读的任务,并让孩子们养成阅读的习惯,除了天天的午读以及其他时间的自由阅读以外,我决议使用清晨这优美的时光举行天天的晨读。刚开始的时候,都是自己去绞尽脑汁随处去寻找适合孩子们阅读的美文。

相当辛苦。直到有一天。那一天,也是阳光辉煌光耀的日子,我来到书店,一下子被一本书吸引了《日有所诵》!薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲三位著名的一线语文老师主编,我曾经读过薛老师的《书声琅琅的三年级》,他们编的一定不会有错。迫不及待打开书,内里的内容和编排都完全切合我们现在的语文课本,并凭据了孩子们的接受能力而编。

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书中有泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文,沿着这样的序列,缓坡而上,让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。本书的编排充实体现了经典性、课程化和儿童本位,对于我们苦苦寻找课外读物的老师来说,简直是帮了一个大忙。今后,再不用为天天的诵读而苦苦寻觅,只需要拿着这本书照本宣科就行啦,大大减轻了我们一线教师的肩负。

这个系列我都搜藏了,而且搜集了与此相关的课件并自己制作了部门课件,便于孩子们早上的诵读。今后,晨起诵读,琅琅书声,萦绕课堂,萦绕心间。

今后,诗意,在孩子们心间飞扬!。


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